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L’arte di orientare all’azione |
| 2020-2021 |
Curs telemàtic (en línia asíncron). Secundària en general |
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1/7/2021 - 16/7/2021 (30 hores) de h a h |
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VT Curs a distància |
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_ (A distància) |
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| Format |
En línia |
| Sincronicitat |
Asíncron |
| Organització |
Servei de Formació i Desenvolupament Professional del Personal
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| Tipus activitat |
FAES L’arte di orientare all’azione
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| Inscripció |
15/05/2021 - 30/05/2021 |
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| Descripció i Metodologia: |
Attività di formazione rivolta a tutti quegli insegnanti che provino interesse a implementare nelle loro lezioni un approccio orientato all’azione, accompagnato da strumenti digitali per creare sequenze didattiche, attività e materiali.
Durante questo corso si promuoveranno strategie e risorse per dinamizzare le diverse abilità produttive e per favorire l’ampliamento lessicale.
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| Objectius |
1. Approccio orientato all’azione che faciliti lo sviluppo delle abilità produttive.
2. Introdurre la “gamificazione” nell’esperienza didattica per aumentare la motivazione dell’alunno e attivarne la partecipazione.
3. Presentazione di un ventaglio di risorse digitali per la creazione, la valutazione dei compiti e l’attivazione del lessico.
4. Uso di rubriche valutative e risorse digitali coerenti con l’approccio per compiti (task).
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| Continguts |
M1:
Orientamento e strumenti dell’approccio orientato all’azione applicati all’espressione scritta e all’ampliamento lessicale
- Cosa vuol dire mettere in pratica un approccio orientato all’azione
- Approccio orientato all’azione presenziale e a distanza
- Dinamizzazione dei fórum e dei wiki di Moodle
- Valutare le produzioni scritte degli alunni: covalutazione
Materiale:
- 1h di lezione sincrona per introdurre la prima parte, seguita da eventuali domande
- Testo scritto e input teorici dell'approccio orientato all’azione
- Video sugli argomenti
- Link sul funzionamento del forum e wiki di Moodle
- Esempi per capire l’uso dell’approccio attraverso i forum e i wiki di Moodle per il livello soglia e quello avanzato.
Valutazione:
- Test
- Un esempio di app. dell'approccio orientato all'azione con l'uso di forum o wiki per il livello soglia o avanzato
M2:
L’approccio orientato all’azione per ampliare e consolidare il lessico integrato nell’espressione orale
- Strategie ed esempi per attivare e valutare il lessico attraverso il glossario di Moodle e le app. Educaplay, Learning Apps, Jamboard, Word Wall i Kahoot
- Compiti per migliorare e dinamizzare l’espressione orale
- Valutare le produzioni orali degli alunni: video, voicethread, chat per la valutazione e la covalutazione
Materiali:
- 1h di lezione sincrona per introdurre il secondo modulo, seguita da eventuali domande
- Testo scritto e input teorici sull’apprendimento del lessico
- Video sugli argomenti
- Link sul funzionamento delle app.
- Esempi per l’applicazione dell’approccio orientato all’azione per l’apprendimento del lessico, nei livelli soglia e avanzato
Valutazione:
- Test
- Presentazione di un esempio con Genially
M3:
L’approccio orientato all’azione con elementi di “gamificazione”.
- Strategie ed esempi attraverso le app: Genially, Educaplay, Learning Apps, Jamboard i Kahoot
- Come valutare l’apprendimento di un compito gamificato
Materiale:
- 1h di lezione sincrona per introdurre il terzo modulo, seguita da eventuali domande
- Testo scritto e input teorici sui principi della “gamificazione” (engagement, flow e dinamiche)
- Video sugli argomenti
- Link sul funzionamento delle app
- Esempi per l’applicazione di elementi di “gamificazione” nell’approccio orientato all’azione
Valutazione:
- Test
- Un esempio di app. della “gamificazione” nell’approccio orientato all’azione
M4:
- Integrazione di tutte le strategie con l’obiettivo di creare un compito unico in cui siano compresi: un forum/wiki per lo sviluppo dell’abilità di espressione scritta, input e consolidamento del lessico, pratica dell’abilità di espressione orale e elementi di gamificazione
- Come valutare il compito finale degli alunni
Materiale:
- 2h di lezione sincrone per presentare i lavori svolti, e anche per creare uno spazio di confronto (tutoraggio)
Valutazione:
- Breve presentazione di un esempio di compito integrato utilizzando un template di Genially
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| Observacions |
Google Meet sessioni: (1h aprox. per sessione):
- 1, 6, 8 e 13 luglio dalle 16h alle 17h.
- 16 luglio (presentazioni, domande e discussione) dalle 16h alle 17h.
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| Formador/a |
Francesca Auge i Milka Piccio
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| Avaluació |
- Assistenza ad un minimo dell’80% delle ore sincrone.
- Aver superato la valutazione di ciascuna parte.
- Aver completato il questionario di gradimento.
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| Requisits de certificació |
- Assistenza ad un minimo dell’80% delle ore sincrone.
- Aver superato la valutazione di ciascuna parte.
- Aver completato il questionario di gradimento.
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| Persones destinatàries |
Professorat de Secundària (ESO, BAT i CFA) i professorat d'EOI amb un nivell mínim de B2.
Requisits:
1. Disposar d'usuari XTEC actiu.
2. Haver certificat les activitats de formació adjudicades durant aquest curs acadèmic i l'anterior.
Criteris específics d’adjudicació. Les sol•licituds admeses s'ordenaran en funció de:
1.Vinculació al centre de treball 2.1.Funcionari 2.2.Interí 2.3. Substitut
2.Nivell de llengua C2,C1, B2
Si ets docent d'un centre concertat, municipal o les acreditacions d’especialitat i/o nivell de llengua (C2, C1, B2) requerides a la convocatòria no consten a l’ATRI, caldrà omplir aquest FORMULARI dins del període de sol•licitud.
Consulteu: RESOLUCIÓ ENS/2480/2017
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| E-mail |
estiullengues@xtec.cat
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